Environmental education as a necessary strategy for planning new regional approaches in the department of Meta

La investigación se trazó como objetivo central analizar la evolución de los procesos de educaciónambiental en el Departamento del Meta, haciendo énfasis en establecer estrategias en el marco deldesarrollo sostenible para la planificación de nuevos enfoques regionales, que fácilmente pueden serreproducibles en otros sectores del país. El proceso metodológico se ha abordado en dos fases: la primeratiene relación con la revisión y análisis bibliográfico de algunos instrumentos de planificación territorialy ambiental, considerando la legislación vigente en el país para el tema. Posteriormente, se planteó unaindagación con el método estudio de caso, donde se describe y analiza un la realidad local presentadaen la cuenca del río Melúa. Se aplicaron técnicas e instrumentos de investigación a una muestrarepresentativa de la comunidad educativa, se generan diagnósticos participativos, análisis espacial,entrevistas, mapa parlante, cartografía social, matrices de relacionamiento, análisis DOFA, mapeo deactores institucionales, públicos, privados y los grupos al margen de la ley. Entre los principales hallazgosse cuenta que existen para la cuenca del rio Melúa retos en el tema de políticas ambientales, asociadosal ámbito educativo, al trabajo sinérgico de los actores, a un mayor apoyo institucional y estatal, a laintegración de estrategias que subrayan la necesidad de incorporar el tema de educación ambiental demanera holística en este territorio a partir de las políticas de gobierno; al cuidado y conservación de susrecursos eco sistémicos, y finalmente a la necesidad de generar esquemas de participación ciudadana,profundamente ligados al tema de identidad y apropiación territorial. El análisis integral del tema,permitió elaborar la categorización de los problemas en la zona, establecer un mapa de red de relacionesentre actores y aportar de manera conjunta a la construcción territorial desde la educación ambiental.The research had as main objective to analyze the evolution of the processes of environmental education in the Department of Meta, emphasis on establishing strategies under the Sustainable Development of new regional planning approaches that can easily be replicated in other sectors. The methodology has been addressed in two stages: the first is related to the literature review and analysis of some instruments of territorial and environmental planning, considering the current legislation in the country for the theme. Subsequently, an inquiry to the case study method, which describes and analyzes a local reality presented in the basin of river Melua arises. Techniques and research tools were applied to a representative sample of the educational community, participatory assessments are generated, spatial analysis, interviews, talking map, social mapping, relationship matrices, SWOT analysis, mapping institutional, public, private actors and groups outside the law. The main findings are that exist for river basin Melua challenges in the field of environmental, associated with the educational level, the synergistic work of the actors, to a greater institutional and state support, integration of strategies that emphasizes the need to incorporate environmental education theme holistically in this territory from government policies; the care and conservation of ecosystem resources, and finally the need to generate citizen participation schemes, deeply linked to the issue of identity and territorial appropriation. The comprehensive analysis of the issue allowed the categorization of developing problems in the area, establishing a network map of relations between actors and jointly contributes to the territorial building from the way environmental education

Los procesos de educación ambiental en el departamento del Meta, como estrategia de desarrollo regional sostenible, el caso de la Cuenca del río Melúa, municipio de Puerto López, Meta, 2010-2012

La evolución investigativa a nivel ambiental, ha venido creciendo en el país y más aún cuando se trata de estudios de caso, que generan en la comunidad impactos significativos en las diferentes dimensiones del desarrollo. En este sentido, la presente investigación refleja el estado de la educación ambiental en la cuenca del rio Melúa, municipio de Puerto López, Meta, revelando fortalezas y debilidades en el tema. Para esto, se analizaron desde diferentes tópicos, la legislación educativa vigente en el país, encontrándose vacíos que de una u otra forma, afectan directamente al área geográfica de estudio. La comunidad educativa, así como la comunidad en general, fue fundamental para la realización de la investigación, ya que sin ellos, sería imposible desarrollar las estrategias necesarias, para la planificación de nuevos enfoques regionales que fácilmente pueden ser reproducibles en otros sectores del país. Entre las herramientas necesarias para la adquisición de datos, se utilizaron diferentes instrumentos y técnicas tales como: encuestas, cartografía social, observación participante, análisis DOFA y diagnósticos territoriales participativos, entre otros. La problemática actual que acontece en el departamento del Meta y en especial en la cuenca del río Melúa, no es ajena a otras regiones del país, en donde las grandes empresas del sector energético tienen presencia; por ello, la investigación realizada es el reflejo del sistema político, social, ambiental y económico, en el que se muestra el aporte y desarrollo que conceden estas empresas y que muchas veces, son insignificantes para las grandes ganancias que obtienen del subsuelo colombiano. Cabe destacar, que la comunidad reconoce el aporte de las grandes multinacionales petroleras, pero son conscientes que se debe trabajar más y de forma unificada tanto la empresa privada como estatal, de forma tal que el valor agregado de las ganancias, se vea reflejado en desarrollo integral de la región. Los resultados obtenidos son significativos, para la generación de una propuesta de educación ambiental en la cuenca del río Melúa, en donde la comunidad en general, debe ser la protagonista, con un buen acompañamiento de la gestión local y del sector privado, aportando recursos para un adecuado desarrollo regional y un desarrollo sostenible que se adapte a las necesidades de todos. Con las dimensiones del desarrollo establecidas en la investigación, se plantea un modelo matemático de forma lineal, que es la base para estudios posteriores en estas áreas específicas del conocimiento, a la vez que se debe relacionar de forma transdisciplinaria, generando sinergias con la comunidad científica.Developments at the environmental research, has been growing in the country and more so when it comes to case studies, which generate significant impacts on the community in the various dimensions of development. In this sense, this research reflects the state of environmental education in the cuenca del río Melúa, municipality of Puerto Lopez, Meta, revealing strengths and weaknesses in the subject. For this, we analyzed from different topics, education legislation in force in the country, with gaps of one form or another, directly affect the geographic area of study. The educational community and the community at large, was instrumental in the completion of the investigation, because without them, it would be impossible to develop the necessary strategies for planning new regional approaches that can easily be replicated in other parts of the country. Among the tools for data acquisition, we used different tools and techniques such as surveys, social mapping, participant observation, SWOT analysis and participatory territorial diagnostics, among others. The current problem that happens in the department of Meta and especially cuenca del río Melúa, is no stranger to other regions of the country, where the major energy companies have a presence, which is why the research is a reflection of political, social, environmental and economic, which shows the contribution and development granting these companies often are insignificant for large profits that Colombian subsoil. It is noteworthy that the community recognizes the contribution of the oil majors, but are aware that further work is unified and both the private and state, so that the aggregate value of earnings, is reflected in development integral region. The results are significant for the generation of a proposed environmental education cuenca del río Melúa, where the community at large, should be the protagonist, with good support from the local management and the private sector, providing resources for adequate regional development and sustainable development that meets the needs of all. With the dimensions of development established in research, we propose a mathematical model of a linear, which is the basis for further studies in these specific areas of knowledge, while should relate transdisciplinary way, creating synergies with the scientific community

Metodologia para analisar a percepção ambiental de crianças em uma comunidade periurbana

En el presente estudio se analizan las percepciones ambientales y sociales que tienen los niños y niñas de preescolar en el área periurbana de una comunidad educativa de Calarcá Quindío, Colombia, refiriendo tres categorías centrales, la natural, social y artificial en los contextos espacial, temporal y curricular, a partir del análisis del dibujo como alternativa didáctica y metodológica en los procesos de Educación Ambiental escolar. El marco teórico del proyecto de investigación se sitúa en la Educación ambiental en el nivel preescolar, considerando su importancia para generar procesos de conocimiento, comprensión y apropiación del contexto y dar lectura desde una visión integral del ambiente. A nivel metodológico se define un enfoque de carácter cualitativo, de tipo descriptivo-exploratorio, se utiliza el dibujo y la entrevista semiestructurada como instrumento, a fin de obtener con mayor profundidad la información sobre las percepciones que tienen los niños y las niñas sobre lo socio ambiental. Finalmente, el artículo presenta el análisis de los resultados a través de una matriz categorial que se sustenta desde la teoría fundamentada y permite conocer de manera sistemática y relacional las percepciones y significados de los sujetos participes en la investigación, a su vez, los hallazgos develan tendencias frente a cómo los infantes perciben y valoran su contexto, desde sus experiencias y la cotidianidad, expresadas a través del dibujo.The present study analyses the environmental and social perceptions of preschool children in the periurban area of an educational community in Calarcá, Quindío, Colombia, referring to three central categories: natural, social and artificial in the spatial, temporal and curricular contexts, based on the analysis of drawing as a didactic and methodological alternative in school Environmental Education processes. The research is developed at preschool level from the environmental education given the importance of generating processes of knowledge, understanding and appropriation of the context and an integral vision of the environment. The approach is qualitative, of a descriptive-exploratory type. Drawing and semi-structured interviews are used as instruments to obtain more in-depth information on children's perceptions of the socio-environmental environment. Finally, the analysis of the results is presented through a categorical matrix based on grounded theory. With this, the perceptions and meanings of the subjects participating in the research are known in a systematic and relational way.Este estudo analisa as percepções ambientais e sociais de crianças em idade pré-escolar na área periurbana de uma comunidade educacional em Calarcá, Quindío, Colômbia, referindo-se a três categorias centrais: natural, social e artificial nos contextos espaciais, temporal e curricular, com base na análise do desenho como alternativa didática e metodológica nos processos de Educação Ambiental Escolar. A pesquisa é realizada no nível pré-escolar a partir da educação ambiental, dada a importância de gerar processos de conhecimento, compreensão e apropriação do contexto e de uma visão integral do meio ambiente. A abordagem é qualitativa, descritiva-exploratória. O desenho e a entrevista semiestruturada são utilizados como instrumento, a fim de obter com maior profundidade as informações sobre as percepções que meninos e meninas têm sobre o meio ambiente socioambiental. Finalmente, a análise dos resultados é apresentada através de uma matriz categórica baseada na teoria fundamentada. Com isso, as percepções e significados dos sujeitos participantes da pesquisa são conhecidos sistematicamente e, de forma relacional, os resultados revelam tendências de como os bebês percebem e valorizam seu contexto

Observatorio de los servicios públicos domiciliarios del municipio de Mistrató : servicio de alcantarillado

T 343.092 4 F663; 79 p.Con el objetivo de proporcionar a la comunidad en general información clara y precisa en cuanto a aspectos financieros, el observatorio de servicios públicos de Risaralda realizará el análisis de los estados financieros, cálculo de indicadores y razones financieras que facilitarán un diagnostico completo de la empresa de servicios públicos de Mistrató Risaralda E.S.P. La información será adquirida por la página de SUI (Sistema Unico de información de Servicios Públicos).Universidad Libre de Pereir

La educación ambiental como estrategia necesaria para la planificación de nuevos enfoques regionales en el departamento del Meta

The research had as main objective to analyze the evolution of the processes of environmental education in the Department of Meta, emphasis on establishing strategies under the Sustainable Development of new regional planning approaches that can easily be replicated in other sectors. The methodology has been addressed in two stages: the first is related to the literature review and analysis of some instruments of territorial and environmental planning, considering the current legislation in the country for the theme. Subsequently, an inquiry to the case study method, which describes and analyzes a local reality presented in the basin of river Melua arises. Techniques and research tools were applied to a representative sample of the educational community, participatory assessments are generated, spatial analysis, interviews, talking map, social mapping, relationship matrices, SWOT analysis, mapping institutional, public, private actors and groups outside the law. The main findings are that exist for river basin Melua challenges in the field of environmental, associated with the educational level, the synergistic work of the actors, to a greater institutional and state support, integration of strategies that emphasizes the need to incorporate environmental education theme holistically in this territory from government policies; the care and conservation of ecosystem resources, and finally the need to generate citizen participation schemes, deeply linked to the issue of identity and territorial appropriation. The comprehensive analysis of the issue allowed the categorization of developing problems in the area, establishing a network map of relations between actors and jointly contributes to the territorial building from the way environmental education.La investigación se trazó como objetivo central analizar la evolución de los procesos de educaciónambiental en el Departamento del Meta, haciendo énfasis en establecer estrategias en el marco deldesarrollo sostenible para la planificación de nuevos enfoques regionales, que fácilmente pueden serreproducibles en otros sectores del país. El proceso metodológico se ha abordado en dos fases: la primeratiene relación con la revisión y análisis bibliográfico de algunos instrumentos de planificación territorialy ambiental, considerando la legislación vigente en el país para el tema. Posteriormente, se planteó unaindagación con el método estudio de caso, donde se describe y analiza un la realidad local presentadaen la cuenca del río Melúa. Se aplicaron técnicas e instrumentos de investigación a una muestrarepresentativa de la comunidad educativa, se generan diagnósticos participativos, análisis espacial,entrevistas, mapa parlante, cartografía social, matrices de relacionamiento, análisis DOFA, mapeo deactores institucionales, públicos, privados y los grupos al margen de la ley. Entre los principales hallazgosse cuenta que existen para la cuenca del rio Melúa retos en el tema de políticas ambientales, asociadosal ámbito educativo, al trabajo sinérgico de los actores, a un mayor apoyo institucional y estatal, a laintegración de estrategias que subrayan la necesidad de incorporar el tema de educación ambiental demanera holística en este territorio a partir de las políticas de gobierno; al cuidado y conservación de susrecursos eco sistémicos, y finalmente a la necesidad de generar esquemas de participación ciudadana,profundamente ligados al tema de identidad y apropiación territorial. El análisis integral del tema,permitió elaborar la categorización de los problemas en la zona, establecer un mapa de red de relacionesentre actores y aportar de manera conjunta a la construcción territorial desde la educación ambiental

El dibujo en Percepción ambiental de los niños: Una experiencia en Calarcá, Quindío, Colombia

En el presente estudio se analizan las percepciones ambientales y sociales que tienen los niños y niñas de preescolar en el área periurbana de una comunidad educativa de Calarcá, Quindío, Colombia, refiriendo tres categorías centrales: la natural, social y artificial en los contextos espacial, temporal y curricular, a partir del análisis del dibujo como alternativa didáctica y metodológica en los procesos de Educación Ambiental escolar. El marco teórico del proyecto de investigación se sitúa en la Educación ambiental en el nivel preescolar, considerando su importancia para generar procesos de conocimiento, comprensión y apropiación del contexto y dar lectura desde una visión integral del ambiente. A nivel metodológico se propone un enfoque de carácter cualitativo, de tipo descriptivo- exploratorio, se precisa el dibujo y la entrevista semiestructurada como instrumentos, a fin de obtener con mayor profundidad la información sobre las percepciones que tienen los niños y las niñas sobre lo socioambiental. Finalmente, se presenta el análisis de los resultados a través de una matriz categorial que se sustenta desde la teoría fundamentada, la cual permite conocer de manera sistemática y relacional las percepciones y significados de los sujetos participes en la investigación, a su vez, los hallazgos y las conclusiones develan tendencias frente a cómo los infantes perciben y valoran su contexto, desde sus experiencias y la cotidianidad, expresadas a través del dibujo.The aim of this research is to analyze the environmental and social perceptions pre-school children in the peri-urban area of an educational community of Calarcá, Quindío-Colombia have, about three fundamental categories: the natural, social and artificial, using spatial, temporal and curriculum contexts. The above, using the analysis of drawings as a didactic and methodologic alternative in the processes of scholastic Environmental Education. The theoretical framework of this study focuses on environmental education for a preschooler level, regarding its importance on knowledge production, and in the use of an integral perspective about the environment, to understand and to read its circumstances. On the methodological level, it is adopted a descriptive-exploratory type of qualitative approach, and it is used a semi-structured interview as a survey device, in order to obtain information in a deeper level about the children´s perspective about socioenvironmental conditions. Finally, presents an analysis of the results through a categorial matrix, sustained from the perspective of the chosen theory, which allows a systematical and relational comprehension of the perceptions and significance of the studied subjects in this investigation. At the same time, these findings unveil tendencies about how children perceive and value their context, from their experiences and everyday life, expressed through drawings.Tabla 1. Matriz de categorías….._26_ Tabla 2. Fase I. S.2. Matriz de categorización para la interpretación cualitativa….._30_ Tabla 3. Valoración de las categorías….._40_ Tabla 4. Codificación: S.1….._55_ Tabla 5 Codificación: S.2….._57_ Tabla 6. Codificación: S.3….._59_ Tabla 7. Codificación: S.4….._61_ Tabla 8. Codificación: S.5….._63_ Tabla 9. Codificación: S.6….._65_ Tabla 10. Codificación: S.7….._67_ Tabla 11. Codificación: S.8….._ 69_ Tabla 12. Codificación: S.9….._71_ Tabla 13. Codificación: S.10….._73_ Tabla 14. Codificación: S.11….._75_ Tabla 15. Codificación: S.12….._ 77_Primeria edició

La Metodología de análisis de la percepción ambiental de los niños en una comunidad periurbana

The present study analyses the environmental and social perceptions of preschool children in the periurban area of an educational community in Calarcá, Quindío, Colombia, referring to three central categories: natural, social and artificial in the spatial, temporal and curricular contexts, based on the analysis of drawing as a didactic and methodological alternative in school Environmental Education processes. The research is developed at preschool level from the environmental education given the importance of generating processes of knowledge, understanding and appropriation of the context and an integral vision of the environment. The approach is qualitative, of a descriptive-exploratory type. Drawing and semi-structured interviews are used as instruments to obtain more in-depth information on children's perceptions of the socio-environmental environment. Finally, the analysis of the results is presented through a categorical matrix based on grounded theory. With this, the perceptions and meanings of the subjects participating in the research are known in a systematic and relational way.Este estudo analisa as percepções ambientais e sociais de crianças em idade pré-escolar na área periurbana de uma comunidade educacional em Calarcá, Quindío, Colômbia, referindo-se a três categorias centrais: natural, social e artificial nos contextos espaciais, temporal e curricular, com base na análise do desenho como alternativa didática e metodológica nos processos de Educação Ambiental Escolar. A pesquisa é realizada no nível pré-escolar a partir da educação ambiental, dada a importância de gerar processos de conhecimento, compreensão e apropriação do contexto e de uma visão integral do meio ambiente. A abordagem é qualitativa, descritiva-exploratória. O desenho e a entrevista semiestruturada são utilizados como instrumento, a fim de obter com maior profundidade as informações sobre as percepções que meninos e meninas têm sobre o meio ambiente socioambiental. Finalmente, a análise dos resultados é apresentada através de uma matriz categórica baseada na teoria fundamentada. Com isso, as percepções e significados dos sujeitos participantes da pesquisa são conhecidos sistematicamente e, de forma relacional, os resultados revelam tendências de como os bebês percebem e valorizam seu contexto.En el presente estudio se analizan las percepciones ambientales y sociales que tienen los niños y niñas de preescolar en el área periurbana de una comunidad educativa de Calarcá Quindío, Colombia, refiriendo tres categorías centrales, la natural, social y artificial en los contextos espacial, temporal y curricular, a partir del análisis del dibujo como alternativa didáctica y metodológica en los procesos de Educación Ambiental escolar. El marco teórico del proyecto de investigación se sitúa en la Educación ambiental en el nivel preescolar, considerando su importancia para generar procesos de conocimiento, comprensión y apropiación del contexto y dar lectura desde una visión integral del ambiente. A nivel metodológico se define un enfoque de carácter cualitativo, de tipo descriptivo-exploratorio, se utiliza el dibujo y la entrevista semiestructurada como instrumento, a fin de obtener con mayor profundidad la información sobre las percepciones que tienen los niños y las niñas sobre lo socio ambiental. Finalmente, el artículo presenta el análisis de los resultados a través de una matriz categorial que se sustenta desde la teoría fundamentada y permite conocer de manera sistemática y relacional las percepciones y significados de los sujetos participes en la investigación, a su vez, los hallazgos develan tendencias frente a cómo los infantes perciben y valoran su contexto, desde sus experiencias y la cotidianidad, expresadas a través del dibujo

ENGIU: Encuentro Nacional de Grupos de Investigación de UNIMINUTO.

El desarrollo del prototipo para el sistema de detección de Mina Antipersona (MAP), inicia desde el semillero ADSSOF perteneciente al programa de Administración en Seguridad y Salud en el trabajo de la UNIMINUTO, se realiza a partir de un detector de metales que emite una señal audible, que el usuario puede interpretar como aviso de presencia de un objeto metálico, en este caso una MAP. La señal audible se interpreta como un dato, como ese dato no es perceptible a 5 metros de distancia, se implementa el transmisor de Frecuencia Modulada FM por la facilidad de modulación y la escogencia de frecuencia de transmisión de acuerdo con las normas y resolución del Ministerio de Comunicaciones; de manera que esta sea la plataforma base para enviar los datos obtenidos a una frecuencia establecida. La idea es que el ser humano no explore zonas peligrosas y buscar la forma de crear un sistema que permita eliminar ese riesgo, por otro lado, buscar la facilidad de uso de elementos ya disponibles en el mercado